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{\theorembodyfont{\large\upshape\mdseries}\theoremstyle{break}
\newtheorem{theorem}{Théorème}
}
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{\theorembodyfont{\large\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{acknowledgement}[Cack]{A savoir}
}
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{\theorembodyfont{\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{algorithm}[Calg]{Méthode}
}
\newcounter{Caxi}[section]
{\theorembodyfont{\itshape}
\newtheorem{axiom}[Caxi]{Axiome}
}
\newcounter{Ccas}[section]
{\theorembodyfont{\upshape}
\newtheorem{case}[Ccas]{Cas}
}
\newcounter{Ccorr}[section]
\renewcommand{\theCcorr}{\Roman{Ccorr}}
{\theorembodyfont{\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{claim}[Ccorr]{Correction de l'exercice}
}
\newcounter{Cconc}[theorem]
{\theorembodyfont{\large\mdseries}
\newtheorem{conclusion}[Cconc]{Conclusion}
}
\newcounter{Ccond}[theorem]
{\theorembodyfont{\large\mdseries}
\newtheorem{condition}[Ccond]{Hypothèse}
}
\newcounter{Cconj}[section]
{\theorembodyfont{\upshape}
\newtheorem{conjecture}[Cconj]{Conjecture}
}
\newcounter{Ccor}[section]
{\theorembodyfont{\upshape}
\newtheorem{corollary}[Ccor]{Corollaire}
}
\newcounter{Ccrit}[section]
{\theorembodyfont{\upshape}
\newtheorem{criterion}[Ccrit]{Critère}
}
\newcounter{Cdef}[section]
\newcounter{Cnot}[section]
{\theorembodyfont{\large\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{definition}[Cdef]{Définition}
\newtheorem{notation}[Cnot]{Notation}
}
\newcounter{Cexa}[section]
{\theorembodyfont{\slshape}
\newtheorem{example}[Cexa]{Exemple}
}
\newcounter{Cexe}[section]
\renewcommand{\theCexe}{\Roman{Cexe}}
{\theorembodyfont{\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{exercise}[Cexe]{Exercice}
}
\newcounter{Clem}[section]
{\theorembodyfont{\upshape}
\newtheorem{lemma}[Clem]{Lemme}
}
\newcounter{Cprob}[section]
\renewcommand{\theCprob}{\Roman{Cprob}.}
{\theorembodyfont{\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{problem}[Cprob]{Problème}
}
{\theorembodyfont{\large\mdseries}\newcounter{Cprop}[section]\theoremstyle{break}
\newtheorem{proposition}[Cprop]{Propriété}
}
\newcounter{Crem}[section]
{\theorembodyfont{\itshape}
\newtheorem{remark}[Crem]{Remarque}
}
\newcounter{Csol}[section]
{\theorembodyfont{\upshape}\theoremstyle{break}
\newtheorem{solution}[Csol]{Solution}
}
\newcounter{Csum}[section]{\theorembodyfont{\upshape}
\newtheorem{summary}[Csum]{En résumé}
}
\newenvironment{proof}[1][Démonstration]{\noindent\textbf{#1:}}{\ \fbox{cqfd.}}
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\renewcommand{\theenumii}{\alph{enumii}}
\renewcommand{\theenumiii}{\roman{enumiii}}
\renewcommand{\labelenumi}{\textbf{\theenumi)}}
\renewcommand{\labelenumii}{\textbf{\theenumii)}}
\renewcommand{\labelenumiii}{\textbf{\theenumiii.}}
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\newcounter{exo}
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\newcommand{\Intff}[2]{\left[#1;#2\right]}
\newcommand{\Lim}[1]{\underset{#1}{\lim }}
\newenvironment{listetr}
{   \renewcommand{\labelitemi}{$\bulet$}
\renewcommand{\labelitemii}{.}
\begin{itemize}
}{\end{itemize}}
\newcommand{\cro}{
\parbox{1.4cm}{
\setlength{\unitlength}{0.1cm}
\begin{picture}(14,7)
\put(0,0){\vector(2,1){14}}
\end{picture}
}
}
\newcommand{\dec}{
\parbox{1.4cm}{
\setlength{\unitlength}{0.1cm}
\begin{picture}(14,7)
\put(0,7){\vector(2,-1){14}}
\end{picture}
}
}
\everymath{\displaystyle}
\def \points#1%
{\if -#1 \xspace \else {\small ( #1 points )}\xspace\fi }
\DeclareMathOperator{\e}{e}
\begin{document}

%%%%%%%%%%b{gedeonInfo}%%%%%%%%%
%%--Document N° 12951245055840--
%%--Température ressentie par l'organisme quand il y a du vent--
%%%%%%%%%%e{gedeonInfo}%%%%%%%%%


\begin{exercise}
$\vspace*{-0.35cm}$%

\begin{tabular}
[c]{p{14cm}}%
{\usefont{OT1}{cmss}{m}{n} En été, rien de tel qu'une petite brise pour
rafraîchir l'atmosphère. Rien de tel aussi, en hiver, qu'une forte bise pour
vous glacer des pieds à la tête \dots Le vent, quand il est plus froid que
notre peau, nous refroidit: il emporte la chaleur de notre corps. Autant en
emporte le vent \dots}%
\end{tabular}
\newline

\emph{S'il y a du vent, on peut avoir l'impression qu'il fait 5}$\emph{%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
}$\emph{\ alors que la température réelle est de 20}$\emph{%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
}$\emph{, ou bien qu'il gèle, alors qu'il fait 10}$\emph{%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
}$\emph{. Et cet effet est autrement plus dramatique dans les situations
extrêmes rencontrées par les alpinistes ou les explorateurs polaires...}%

%TCIMACRO{\TeXButton{TeX field}{\subsection*{Le document de base}}}%
%BeginExpansion
\subsection*{Le document de base}%
%EndExpansion


$\hspace{-1.5cm}%
\begin{tabular}
[c]{lc}%
$\quad$ &
\begin{tabular}
[c]{|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|}%
\hline
\multicolumn{10}{|c|}{AIR TEMPERATURE (degrees Farenheit)}\\\hline
$-40$ & $-30$ & $-20$ & $-10$ & $0$ & $10$ & $20$ & $30$ & $40$ & $50$\\\hline
\end{tabular}
\\%
\begin{tabular}
[c]{|l|l|}\hline
& 5\\\cline{2-2}
& 10\\\cline{2-2}
& 15\\\cline{2-2}%
\multicolumn{1}{|c|}{WIND SPEED} & 20\\\cline{2-2}%
(miles per hours) & 25\\\cline{2-2}
& 30\\\cline{2-2}
& 35\\\cline{2-2}
& 40\\\hline
\end{tabular}
\hspace{-0.3cm} &
\begin{tabular}
[c]{|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|p{1cm}|}%
\hline
$-44.4$ & $\quad$ & $\quad$ & $\quad$ & $\quad$ & $\quad$ & $\quad$ & $\quad$
& $\quad$ & 48.6\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-65.6$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{41.8}\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-88.4$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{34.5}\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-102$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{30.3}\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-108$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{28.1}\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-112$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{27}\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-114$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{26.4}\\\hline
\multicolumn{1}{|c|}{$-115$} & \multicolumn{1}{|c|}{$\quad$} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{} &
\multicolumn{1}{|c|}{} & \multicolumn{1}{|c|}{26}\\\hline
\end{tabular}
\\
\multicolumn{2}{c}{Tab.1 -Windchill Equivalent Temperature}\\
\multicolumn{2}{c}{\textit{(extrait de }\og\textit{\ Exploring our world
}\fg\textit{\ édité par la National Geographic Society, Washington, 1989)}}%
\end{tabular}
$\newline

Le tableau ci-dessus présente pour nous deux inconvénients majeurs: il utilise
des unités anglo-saxonnes, il est très incomplet et un inconvénient mineur: il
est en anglais !%

%TCIMACRO{\TeXButton{TeX field}{\subsection*{Votre objectif}}}%
%BeginExpansion
\subsection*{Votre objectif}%
%EndExpansion


Dresser un tableau, en unités usuelles (et en français !) de toutes les
températures équivalentes -- c'est-à-dire ressenties par l'organisme -- pour
des températures d'air comprises entre $-50%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C et $+20%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C au pas de $10%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C et des vitesses de vent allant de 10 km/h à 60 km/h au pas de 10 km/h.%

%TCIMACRO{\TeXButton{TeX field}{\subsection*{Les étapes de votre travail}}}%
%BeginExpansion
\subsection*{Les étapes de votre travail}%
%EndExpansion


\begin{enumerate}
\item Conversion des données

\begin{enumerate}
\item \label{1a_ififid}1 mile $\approx$ 1,6 km/h: calculer en km/h les
vitesses données dans le tableau.

\item Sachant que, pour les anglo-saxons, l'eau gèle à $32%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$F et bout à $212%
%TCIMACRO{\U{b0} }%
%BeginExpansion
{{}^\circ}
%EndExpansion
$F, calculer les températures Celsius correspondant à $-40%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$F et à $+50%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$F.

\item Convertir en km/h et $%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C toutes les données du document de base.
\end{enumerate}

\item Tracé et lecture de courbes

\begin{enumerate}
\item \label{2a_odoec}On suppose que la température $t$ de l'air est de $-40%
%TCIMACRO{\U{b0} }%
%BeginExpansion
{{}^\circ}
%EndExpansion
$C: la température équivalente $T$ est fonction de la vitesse $V$ du vent.
Dans le repère de la figure \ref{rep1_ieiell} page \pageref{rep1_ieiell}, où l
cm représente 4 km/h et 5$%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C, placer les points dont les coordonnées sont dans le tableau que vous avez
obtenu au \textbf{\ref{1a_ififid}.}.

Tracer soigneusement la courbe représentative de la fonction sachant que pour
un vent très faible la température apparente varie très peu.

\item \label{2b_iieizaa}Relever graphiquement les températures équivalentes
pour $V$ allant de 10 km/h à 60 km/h, au pas de 10 km/h, et les placer dans un tableau.

\item Reprendre les questions \textbf{\ref{2a_odoec}.} et
\textbf{\ref{2b_iieizaa}.} avec une température $t$ de l'air égale à $10%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C.
\end{enumerate}

\item Interpolation linéaire On fait l'hypothèse que le refroidissement dû au
vent est une fonction linéaire de la température $t$ de l'air: dans ces
conditions, si la vitesse $V$ du vent reste constante, la température
équivalente $T$ est une fonction affine de $t$.

\begin{enumerate}
\item \label{3a_iiizz}On suppose que la vitesse $V$ du vent est égale à 60
km/h. Dans le repère de la figure \ref{rep2_ieoezqx} page \ref{rep2_ieoezqx}%
,\ où 1 cm représente $5%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$ C, tracer la droite représentant la fonction affine $t\mapsto T$.

\item \label{3brezrrtez}Relever graphiquement les valeurs de $T$ pour : $t$
allant de $-50%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C à $20%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C, au pas de $10%
%TCIMACRO{\U{b0}}%
%BeginExpansion
{{}^\circ}%
%EndExpansion
$C.

\item Reprendre les questions \textbf{\ref{3a_iiizz}.} et
\textbf{\ref{3brezrrtez}.} pour $V$ allant de 50 km/h à 10 km/h, au pas de 10 km/h.
\end{enumerate}

\item Conclusion et applications

\begin{enumerate}
\item Regrouper les résultats en un tableau du type de celui du document
original : l'objectif est atteint !

\item Trouver trois exemples d'applications pratiques de votre tableau (penser
par exemple qu'en roulant à mobylette à 50 km/h, vous subissez un vent de 50
km/h.).%
%TCIMACRO{\FRAME{fpFU}{4.8244in}{5.2901in}{0pt}{\Qcb{Température équivalente en
%fonction de la vitesse du vent}}{\Qlb{rep1_ieiell}}{rep1.eps}%
%{\special{ language "Scientific Word";  type "GRAPHIC";
%maintain-aspect-ratio TRUE;  display "USEDEF";  valid_file "F";
%width 4.8244in;  height 5.2901in;  depth 0pt;  original-width 6.6118in;
%original-height 7.2544in;  cropleft "0";  croptop "1";  cropright "1";
%cropbottom "0";  filename 'Include/rep1.eps';file-properties "XNPEU";}}}%
%BeginExpansion
\begin{figure}
[p]
\begin{center}
\includegraphics[
height=5.2901in,
width=4.8244in
]%
{Include/i3fb7k37.eps}%
\caption{Température équivalente en fonction de la vitesse du vent}%
\label{rep1_ieiell}%
\end{center}
\end{figure}
%EndExpansion%
%TCIMACRO{\FRAME{fpFU}{3.1889in}{5.2893in}{0pt}{\Qcb{Température équivalente en
%fonction de la température réelle}}{\Qlb{rep2_ieoezqx}}{rep2.eps}%
%{\special{ language "Scientific Word";  type "GRAPHIC";
%maintain-aspect-ratio TRUE;  display "USEDEF";  valid_file "F";
%width 3.1889in;  height 5.2893in;  depth 0pt;  original-width 5.4288in;
%original-height 9.0361in;  cropleft "0";  croptop "1";  cropright "1";
%cropbottom "0";  filename 'Include/rep2.eps';file-properties "XNPEU";}}}%
%BeginExpansion
\begin{figure}
[pp]
\begin{center}
\includegraphics[
height=5.2893in,
width=3.1889in
]%
{Include/i3fb7k39.eps}%
\caption{Température équivalente en fonction de la température réelle}%
\label{rep2_ieoezqx}%
\end{center}
\end{figure}
%EndExpansion

\end{enumerate}
\end{enumerate}

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%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
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%} \everymath{\displaystyle}
%\def \points#1%
%{\if -#1 \xspace \else {\small ( #1 points )}\xspace\fi }
%\DeclareMathOperator{\e}{e}
%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%\begin{exercise}
%%\section*{Autant en emporte le vent !}
%\begin{center}
%\begin{tabular}{p{14cm}}
%{\usefont{OT1}{cmss}{m}{n} En été, rien de tel qu'une petite brise pour rafraîchir l'atmosphère. Rien de tel aussi, en hiver,
%qu'une forte bise pour vous glacer des pieds à la tête \dots Le vent, quand il est plus froid que notre peau, nous refroidit: il
%emporte la chaleur de notre corps. Autant en emporte le vent \dots}
%\end{tabular}
%\end{center}
%\vspace{1em}
%\emph{S'il y a du vent, on peut avoir l'impression qu'il fait 5° alors que la
%température réelle est de 20°, ou bien qu'il gèle, alors qu'il fait 10°. Et cet effet est autrement plus dramatique dans les
%situations extrêmes rencontrées par les alpinistes ou les explorateurs polaires...}
%\subsection*{Le document de base}
%\begin{table}[h]
%\begin{center}
%{\small
%\begin{tabular}{|cc|c||*{10}{c|}}\cline{4-13}
%\multicolumn{3}{c|}{} &
%\multicolumn{10}{c|}{AIR TEMPERATURE (degrees Farenheit)} \\\cline{4-13}
%\multicolumn{3}{c|}{} &
%$-40$ & $-30$ & $-20$ & $-10$ & 0 & 10 & 20 & 30 & 40 & 50 \\
%\hhline{---::==========}
%\multirow{8}{0.3cm}{\rotatebox{90}{WIND SPEED}} &
%\multirow{8}{0.3cm}{\rotatebox{90}{(miles per hour)}} &
%5 & $-44.4$ &\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%&\hspace{7.5mm}
%& 48.6 \\ \hhline{~~-||----------}
%&& 10 & $-65.6$ &&&&&&&&& 41.8 \\ \hhline{~~-||----------} && 15 & $-88.4$ &&&&&&&&& 34.5 \\ \hhline{~~-||----------} && 20 &
%$-102$ &&&&&&&&& 30.3 \\ \hhline{~~-||----------} && 25 & $-108$ &&&&&&&&& 28.1 \\ \hhline{~~-||----------} && 30 & $-112$
%&&&&&&&&& 27 \\ \hhline{~~-||----------} && 35 & $-114$ &&&&&&&&& 26.4 \\ \hhline{~~-||----------} && 40 & $-115$ &&&&&&&&& 26 \\
%\hhline{---||----------}
%\end{tabular}}
%\label{2703001617}\caption{Windchill Equivalent Temperature}
%\emph{\small (extrait de \og Exploring our world\fg  édité par la National
%Geographic Society, Washington, 1989)}
%\end{center}
%\end{table}
%Le tableau \ref{2703001617} présente pour nous deux inconvénients majeurs: il utilise des unités anglo-saxonnes, il est très
%incomplet et un inconvénient mineur: il est en anglais !
%\subsection*{Votre objectif}
%Dresser un tableau, en unités usuelles (et en français !) de toutes les températures équivalentes -- c'est-à-dire ressenties par
%l'organisme -- pour des températures d'air comprises entre $-50$°C et $+20$°C au pas de 10°C et des vitesses de vent allant de 10
%km/h à 60 km/h au pas de 10 km/h.
%\subsection*{Les étapes de votre travail}
%\begin{enumerate}
%\item Conversion des données
%\begin{enumerate}
%\item\label{1_ert} 1 mile $\approx$ 1,6 km/h: calculer en km/h les vitesses données
%dans le tableau.
%\item Sachant que, pour les anglo-saxons, l'eau gèle à $32$°F et bout à
%$212$°F, calculer les températures Celsius correspondant à $-40$°F et
%à $+50$°F.
%\item Convertir en km/h et °C toutes les données du document de base.
%\end{enumerate}
%\item Tracé et lecture de courbes
%\begin{enumerate}
%\item On suppose que la température $t$ de l'air est de $-40$°C:
%la température équivalente $T$ est fonction de la vitesse $V$ du vent.
%Dans le repère de la figure \ref{0412001135} page \pageref{0412001135} où l cm représente 4 km/h et 5°C, placer les points dont les coordonnées sont dans le tableau que vous
%avez obtenu au \ref{1_ert}.
%Tracer soigneusement la courbe représentative de la fonction sachant
%que pour un vent très faible la température apparente varie très peu.
%\item Relever graphiquement les températures équivalentes pour
%$V$ allant de 10 km/h à 60 km/h, au pas de 10 km/h, et les placer dans
%un tableau.
%\item Reprendre les questions deux questions précédentes avec une
%température $t$ de l'air égale à 10°C.
%\end{enumerate}
%\item Interpolation linéaire
%On fait l'hypothèse que le refroidissement dû au vent est une fonction linéaire de la température $t$ de l'air: dans ces
%conditions, si la vitesse $V$ du vent reste constante, la température équivalente $T$ est une fonction affine de $t$.
%\begin{enumerate}
%\item On suppose que la vitesse $V$ du vent est égale à 60 km/h.
%Dans le repère de la figure \ref{0412001136} page \pageref{0412001136}, où 1 cm représente 5° C,
%tracer la droite représentant la fonction affine $t\mapsto T$.
%\item Relever graphiquement les valeurs de $T$ pour :
%$t$ allant de $-50$°C à 20°C, au pas de 10°C.
%\item Reprendre les deux questions précédentes pour
%$V$ allant de 50 km/h à 10 km/h, au pas de 10 km/h.
%\end{enumerate}
%\item Conclusion et applications
%\begin{enumerate}
%\item Regrouper les résultats en un tableau du type de celui du document
%original : l'objectif est atteint !
%\item Trouver trois exemples d'applications pratiques de votre
%tableau (penser par exemple qu'en roulant à mobylette à 50 km/h,
%vous subissez un vent de 50 km/h.).
%\end{enumerate}
%\end{enumerate}
%\newrgbcolor{gris}{.7 .7 .7}
%\begin{figure}[h]
%\begin{center}
%\scalebox{.94}{%
%\begin{pspicture}(-.5,-17.5)(17.5,2.5)
%\psgrid[gridlabels=0,subgriddiv=0,gridwidth=0.1pt,griddots=0,gridcolor=gris](0,0)(0,-17)(17,2)
%\psset{xunit=.25,yunit=.2}
%{\footnotesize
%\uput{.2cm}[225](0,0){$0$}
%\psaxes[linewidth=.5pt,Dx=4,Dy=5]{->}(0,0)(-2,-87.5)(70,12.5)}
%\end{pspicture}}
%\label{0412001135}\caption{Température équivalente en fonction de la vitesse du vent}
%\end{center}
%\end{figure}
%\newrgbcolor{gris}{.7 .7 .7}
%\begin{figure}[p]
%\begin{center}
%\scalebox{.94}{%
%\begin{pspicture}(-10.5,-20.5)(4.5,4.5)
%\psgrid[gridlabels=0,subgriddiv=0,gridwidth=0.1pt,griddots=0,gridcolor=gris](-10,-20)(4,4)
%\psset{unit=.2}
%{\footnotesize
%\uput{.2cm}[225](0,0){$0$}
%\psaxes[linewidth=.5pt,Dx=5,Dy=5]{->}(0,0)(-52.5,-102.5)(22.5,22.5)}
%\end{pspicture}}
%\label{0412001136}\caption{Température équivalente en fonction de la température réelle}
%\end{center}
%\end{figure}
%\end{exercise}

\end{exercise}


\end{document}